铜川职业技术学院院级重点专业——护理专业
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铜川职业技术学院院级重点专业
护理专业
负责人：段晓峰
一、专业基本情况
护理学是一门应用性、技术性、实践性和综合性很强的学科，人才的培养应该适应社会、行业对职业、岗位的需求。为适应市场经济的要求，我们将竞争引入学校，将学校引向社会，全面改革课程教学体系，加强教学的针对性、实用性，使教学工作与临床工作紧密结合，淡化学校与医院的界限，淡化学生与护士的界限，使学生提前接触临床护理工作，在医院实习、实训中巩固专业知识，加快适应工作岗位的能力，提高学生的综合素质，为医院培养出敬业精神强、适应期短、上手快的技术应用型人才。
高职护理专业于2005年在原铜川市职工卫生学校基础上创建，原铜川卫校于1982年开办的，当时为中专层次，有20多年的护理教学经验。2005年四校合并为铜川职业技术学院后，升格为高职层次，划归医学系，2006年被确定为学院的教学改革试点专业，是学院进行重点建设的专业。迄今已培养护理人才2000余名（包括中专和高职两个层次）。我院护理专业的毕业生分布于全国及全省各级医院、乡镇卫生所、社区医疗服务站、疗养院等。我院护理专业毕业生双证书获取率高，就业率高，连续3年，护士上岗证的获取率均在90%以上,以动手能力强，岗位适应能力快而得到实习单位和用人单位的普遍好评
目前，护理专业拥有一支经验丰富、实践能力强的教师队伍，有健全的实训实习基地，有较为丰富的办学经验。现有专任教师17 人，兼职教师8人，外聘教师6人。24名教师为本科毕业，1名为硕士研究生毕业，其中中级及其以上职称17人，占到教师总数的53%。多年来，这些教师一直承担着护理专业的教学任务，熟悉本专业课程，具有丰富的教学经验和临床实践能力，完全可以胜任专业理论和实践教学工作。
二、专业优势与特色
招生就业形势好，毕业生适应岗位需要多，师资力量有保障，实验实训有条件，教学改革有方案，教学研究有成果，组织管理有规则，大纲计划切实际，前景广阔可持续，长足发展有信心。
1、师资队伍
高等护理专业教师配备力量较强，职称结构、学历结构、年龄结构较为合理，教师年龄绝大多数处于黄金阶段，但由于学院组建时间较短，缺乏正教授级别的教师。目前教师队伍能满足高等护理专业专科层次教学需要。
2、科研情况（论文及著作）：
1）、《浅析细菌性食物中毒》 2007年6月第1期总第2期《铜川职业技术学院学报》 独著
2)、《抗角蛋白抗体与类风湿性关节炎的诊断》 2007年11月19日《铜川日报》第3版健康教育 独著
3)、2008年8月，参编高职高专护理"十一五"国家级规划教材《儿科护理学》，由江苏科学技术出版社、北京出版社合作出版
4)、2008年12月，《提高儿科临床教学质量初探》在《铜川职业技术学院学报》发表
5)、2009年7月，参编高等职业技术院校规划教材《医护心理学》，由陕西师范大学出版社出版
6)、2009年9月，《铵态氮和水溶性磷酸盐配比对土壤硝化的影响》在《西北农业学报》发表
7)、2009年10月，《婴幼儿腹泻重度脱水液体疗法的探讨》在《当代医学》发表
8)、2009年10月，《灵活运用教学方法，提高儿科学有所长教学质量》在《临床医药实践》发表
9)、《外科学复习纲要》，参编，2001年9月，世界图书出版社
10）、《对护理本科生就业观的调查研究》 2006年《护理研究》
11）、《对提高临床护理实习带教质量的调查与分析》 2006.12《铜川职业技术学院学报》创刊号
3、实验实训条件
为满足实践教学需要，在校内，本专业设有基护实验室、生理实验室、临床护理实验室、人体解剖等实验室。
高智能三合一体格检查实训室
医学急救情景仿真实训室
医学急救情景仿真实训室
在校外，我们现已建成的实训基地有：铜川矿务局中心医院、市人民医院、市新区医院、市妇幼保健医院、市中医医院、耀州区医院、宜君县医院、王益区医院等医院。这些医疗合作单位满足了学生的见习、实训、顶岗实习需要，成为培养学生能力的重要课堂。
护理专业实训基地及主要实习实训项目
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4、课程设置
结合兄弟院校的宝贵经验及我院的实际情况，构建出本专业两个层次的三级新课程体系，即文化课为一级基础，医学基础课为专业的二级基础，专业课为三级。教学程序由低到高。德育课和公共课、人文课、选修课，根据其性质穿插于一、二、三级教学之间，如图所示：
（1）三年制的课程设置
德育课和公共课：毛泽东思想和中国特色社会主义理论概述、思想道德与法律基础（含卫生法规）、体育、英语、计算机应用基础。 人文课：心理学、护理礼仪等。 医学基础课：人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、病原生物与免疫学、药理学、病理（含病理生理学）、医学遗传学等。 护理专业课：基础护理学、诊断学基础、内科（含传染病）护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理等。
选修课：五官科护理、中医护理学、社区护理等。
（2）五年制的课程设置
五年制的招生对象是初中毕业生，其文化知识比高中层次差，因而应加重文化课的设置，其他课程设置与三年制基本相同。
文化课：在三年制公共课基础上，增设语文、数学、物理、化学四门课程。 医学基础课增设医用生物学。
实践环节包括基础医学各学科实验课，护理基础实训课，临床护理各学科护理实训课，社区护理综合实践课和毕业实习课以及五年制文化课中自然科学的实验课等。
5、教材建设
按照学校教材建设的整体思路，医学护理专业课程以引进国家优秀教材、最新规划教材和面向21世纪教材为主。根据培养目标和教学大纲的要求，在教材选用上我们遵循以下三点：一是立足于卫生部规划的最新版教材；二是结合自编教材和参考用书作为补充；三是根据课程性质和特点的要求，每年更新10%的教材和教学内容，将新的重要理论和具有临床应用前景的新知识、新技术传授给学生，较好解决教材的滞后效应。并根据自身的专业优势和特点，鼓励教师编写教材，以适应教学发展与专业需求。
6、实践效果
针对学科特点，结合学科发展趋势，应用现代化教学手段提高学生的学习兴趣，通过实验、见习，实际操作，加深了对理论基础课的掌握。本专业学生基本理论较扎实，专业技能较熟练，有一定的创新精神和较强的实践能力。学生实践考核成绩都在80分以上，实践操作能力较强，工作责任心较强，实验报告及时准确。进入临床实习后能够很快适应临床工作需要，所以今年实习生供不应求。
护理操作技能大比武
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