铜川职业技术学院特色专业建设规划——高护专业建设规划

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铜川职业技术学院特色专业建设规划

 高护专业建设规划

为深入贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，建设特色专业，优化专业结构，提升专业建设的整体水平，保持我院高护专业可持续发展，根据学院实际和专业特点，本着客观性、规范性、实效性、可操作性原则，制定本发展规划。

一、专业概况

铜川职业技术学院高护专业始建于2005年，当年招生5人。经过4年的努力，已培养毕业生141人，就业率均达到80%以上，得到用人单位的一致好评。现有在校生862人，其中07级137人面临毕业。近几年，在学院领导的带领下，本专业得到蓬勃发展，2007至2009年医学系组织的"5.12国际护士节护士授帽仪式暨常用护理操作大比武"得到学院师生的一致好评及领导的肯定；2009年9月护理学专业被学院定为创建"特色专业"之一。

（一）专业基本情况

(二)专业教学团队

（三）专业带头人简介(1)

专业带头人简介(2)

（四）教师基本情况

（五）专业办学条件

二、专业特色与发展思路

（一）人才需求与专业定位

卫生部医政司护理处郭燕红处长指出，目前我国能达到" 1：0.4"配备标准的医院只有10％左右。而在欧美等发达国家，病床与护士的比例达1比2甚至1比3；在每千人中，护士的人数达到3个。郭燕红处长说，卫生部根据现有工作量的测定推算，按照目前护士的工作量，病床与护士的比例应至少要达到1比0.5，而在ＩＣＵ等特殊病房，病床与护士的配比至少要达到1比3。因此，我国临床护理队伍的医护比、护士床位比低于世界水平，同时也低于我国 1978年制定的最低标准。临床护士的学历水平也需要进一步提高。护理教育需要进一步发展和规范。护理教育的层次结构需要进一步调整和优化，护理教学的办学质量有待提高，缺乏系统、规范的护士毕业后教育和继续教育。

我院，按照社会发展对护理人才多样化的需求，结合学生的兴趣、能力和个性，坚持护理职业能力教育为基础、思想道德教育为核心、创新意识和实践能力培养为重点，将思想道德课程、身心文化课程、基础医学课程、护理专业课程分为必修课模块、选修课模块、实践课模块三个模块的课程体系，构建适应临床医学卫生事业发展需要的护理人才培养模式和创新课程体系。

(二)专业特色

重点放在加强学生操作技能的训练和职业素质的培养上：

充分发挥护理实验室的作用，提高学生学习兴趣。除在平时课堂实验课外，还利用大量课余时间加强训练，在学年结束时号召全体学生参与护理技能操作大比武活动，并将此纳入每年教学计划中。

明确实习目的，培养动手能力。

加强实习指导，进一步将理论与时间紧密结合。

渗透道德教育，培养法律意识。

（三）专业建设与改革发展思路

按照社会发展对护理人才多样化的需求，结合学生的兴趣、能力和个性，坚持护理职业能力教育为基础、思想道德教育为核心、创新意识和实践能力培养为重点，将思想道德课程、身心文化课程、基础医学课程、护理专业课程分为必修课模块、选修课模块、实践课模块三个模块的课程体系，构建适应临床医学卫生事业发展需要的护理人才培养模式和创新课程体系。

围绕"21世纪需要什么样的护理人才"和"怎样培养面向21世纪的护理人才"，加强素质教育，培养学以致用的全能型人才。改革教学方法，培养主动灵活的学习型人才，培养具有创新意识，开拓型的21世纪护理人才。

三、指导思想

以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，树立和落实科学发展观，遵循教育教学发展规律。以培养具有创新精神和实践能力的高素质人才为宗旨。以切实提高教育教学质量为中心，深化人才培养模式及教育教学改革，适应卫生事业改革和发展的需要，满足经济和社会发展对护理人才日益增长的需求。强化特色意识、创新意识，促进人才培养工作整体水平的提高。以就业为导向、以服务为宗旨，培养德、智、体、美全面发展，职业综合素质高，技术应用能力强的高等技术应用性护理专门人才。

四、建设目标

　　在现有专业建设的基础上，完善人才培养模式改革，加强师资引进与培养，强化实验实训基地建设。按照特色专业建设的要求，以现代教学思想为先导、以社会对人才的需求为导向、以深化改革为动力、以强化基本建设为支撑，利用2-3年的时间，把护理学专业建设成为具有较强办学实力、较高社会声誉的特色专业。

五、建设内容  

(一)人才培养模式

围绕新世纪护理人才的培养模式的改革，立足于培养具有复合知识结构和综合素质，具有创新思维能力的护理专业人才，培养德智体全面发展，具备教学和管理的基本能力，能从事预防保健、临床和康复护理工作的高级护理人才这一目标，并从构建能适应培养目标的变化并充分体现护理特色的新的课程入手。按照"以服务为宗旨，以就业为导向，以技能为核心，以素质教育为根本"的职业教育办学思想，积极探索改革高职护理专业人才培养模式，结合专业培养目标，确立了"以市场需求和就业为导向，以胜任护士岗位需要为目标，以护理职业能力培养为核心，以行业质量要求为标准" 的护理人才培养模式。以精简基础，突出护理，人文并重，选必修结合作为优化课程体系的基本原则。

（二）课程体系与教学内容

以创建精品课程为出发点，大力推进课程建设。在三年内，力争院级精品课程达到2～4门。条件具备时努力创建省级精品课程及国家级精品课程。结合职业教育特点，加大实践课开设比例，加强实践课程考核力度。积极推进教学内容、教学方法改革。鼓励积极开发多媒体课件，建立评比与奖励机制。

按照社会发展对护理人才多样化的需求，结合学生的兴趣、能力和个性，坚持护理职业能力教育为基础，思想道德教育为核心，创新意识和实践能力培养为重点，将思想道德课程、身心文化课程、基础医学课程、护理专业课程分为必修课模块、选修课模块和实践课模块三个模块的课程体系，构建适应临床医学卫生事业发展需要的护理人才培养模式和创新课程体系。

同时针对各门课程的具体特点采用不同教学方法与手段，逐步将课堂讨论、案例分析、实验实训演示与模拟训练、病床边教学等多种教学形式与手段融入课堂教学，充分利用实训、实习以及课外实践活动对学生进行职业能力、职业素质的训练或培养。在课程设置上坚持以职业能力培养为核心的原则，注重实践培养，坚持专业教育与人文教育融合的原则。在课程设置中坚持体现专业教育的融合，通过课程设置，环境熏陶，实践锻炼三个环节全方位提升学生人文素养。在人文课程设置上，包含了思想道德教育、护理人文教育、身心素质教育课程。其中《心理学》、《护理礼仪》、《卫生法规》等多门护理人文课程的开设，切实提高学生职业素质。

（三）实践教学

1、教学设施建设：在原有的高护专业实验室基础上。每个专业方向配备专业的实验室。在现有实验室设备基础上，近年年均购置约150万元的仪器设备，为实验和实践教学提供条件。同铜川市疾病控制中心签订联合办学协议，利用其实验室，作为校外实验基地。

2、实习基地建设：在满足综合性临床实习的基础上，积极开发"订单式"培养单位。强化实践育人的意识，合理制定实践教学方案，完善实践教学体系，加强实践教学基地管理，改革实践教学内容和方法，不断提高实践教学质量。在现有条件的基础上，积极开发实习医院，以满足学生实习需求。

（四）教学设计与教学方法：

1、专业人才培养方案

（1）培养目标 

培养适应我国社会主义现代化建设和护理事业发展需要的，德智体美全面发展，掌握护理专业的基本理论知识和专业技能，具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神，毕业后能在各级医疗、预防、保健机构从事临床护理、社区护理和健康保健等护理工作的高等技术应用型护理专门人才。

（2）基本要求 

根据国家和社会对于护理人才质量标准的规定，在知识、能力、素质结构上分为四个模块：基本结构、知识结构、基本能力结构和职业能力结构。

基本结构：从思想政治素质、职业道德素质、心理素质、身体素质四方面培养学生基本素质，共开设毛泽东思想和中国特色社会主义理论概述、思想道德与法律基础（含卫生法规）等课程。着重培养学生良好的思想政治素质和职业道德，良好的人文精神和技术钻研精神，良好的团队合作精神和心理素质。

医学知识结构：着重进行医学相关知识的传授，以医学知识够用为尺度，拓展护士生医学知识广度，为专业知识的学习打下坚实的基础，共开设人体解剖学、组织胚胎学等8门课程。基础理论在于"够"而不在于"厚"，专业知识在于"优"而不在于"深"具体要求包括，掌握必须的基础医学、临床医学、卫生保健等知识；掌握与护理相关的人文、社会等方面知识；了解对急、危、重症病人急救的原则与常用方法。护理专业知识在达到必须水平的基础上争取根据护理岗位需要合理知识搭配，形成协调、合理的技术知识结构，不盲目探求专业知识的高、精、深。

专业知识结构：教学以全科护士培养为主线，同时培养学生专科护理能力、急救护理能力、社区护理能力及健康指导能力，共护理学基础、内科护理学等12门课程。

基本能力结构：以职业能力训练为主线，通过课间实习、实验课训练、生产实习培养，训练学生的护理操作能力。

（3）课程设置

主干学科： 人文社会科学、 基础医学、护理学。

主要课程：人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学、病理学、药理学、医学心理学、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等。 

（4）主要实践性教学环节：

a.临床见习：40学时

b.护理基本技能操作训练：40学时

c.毕业实习：

毕业实习安排 40 周。主要安排在省、市级综合医院进行实习。实习科目以内科、外科、妇产科、儿科等为主，通过实习，使学生所学的基础理论和专业知识与临床实际密切结合，基本技能得以训练和提高；加深对护理工作在临床医学卫生事业中重要性的认识，进一步巩固专业思想，培养良好的职业道德。

（5）主要专业实验：

基础医学实验、基础护理学实验、临床护理学实验等。

（6）教学计划：

2、教学方法与手段

融"教、学、做"为一体，改革教学方法和手段。能够运用项目教学、情境教学、角色扮演、探索学习等方法提高学生的基础护理操作能力和临床护理综合实践能力。在临床见习带教中采用"问题为中心"、"案例引导"等交互式教学法，突出以学生为主体，将理论知识与见习内容有机结合起来，帮助学生形成初步的临床护理思维。实训教学从单一的技能训练向行为导向教学发展，重视工作过程中分析、判断与解决问题的整体性行为。全体教师在教学中充分利用现代教育技术与多媒体技术来辅助教学，为学生提供了生动活泼、丰富多彩的学习环境，教学中图文并茂，加强了学生对知识的理解和记忆，较好地克服了以往教学手段单一，教学内容枯燥，文字描述中抽象等不足，激发了学生的学习热情。

3、教学质量监控的具体措施与保障机制

（1）具体措施a.系党政领导要经常召开专题会议，研究教学质量监控工作的具体问题，学期初制定教学质量监控工作要点，布置监控任务，学期末进行总结。

b.健全教学管理规章制度，规范监控行为，使每位教师工作要求，严格按照教学管理规章制度进行教学。

c.系领导和教研室主任责任明确，结合各教研室的特点以及教学要求进行检查和监督。d.系领导和教研室主任每学期听课不少于4课时，主要对教师的备课情况、课堂教学情况、作业及辅导答疑情况进行检查和监督。

e.同事之间相互听课、评课，取长补短，期末进行同行间相互测评。

f.学生每学期期中、期末分别不记名对带课教师进行课堂效果评价。不间断对教师的教学能力提出意见和建议。

（2） 保障机制

为了确保教学质量监控措施落实到位，在全体教师参加的会议上，讨论制定医学系护理专业教学质量保障机制。

a.每位教师应坚持四项基本原则，教书育人，在政治思想、道德品质、治学态度和工作作风等方面严于律己，为人师表。

b.每位任课教师均要紧密结合学科特点，对学生进行思想教育，以学风建设为己任。

c.各位教师应刻苦钻研业务，积极开展科学研究，认真进行教学改革，不断提高教学水平。

d.任课教师要严格按照教学计划和教学大纲的要求，认真备课，钻研教材，明确重点、难点，合理安排教学内容，明确切实可行的教学方法。

e.每位教师要有严格的时间观念，按时上、下课，深入了解和掌握学生的学习情况，有针对地进行辅导、答疑，能够及时批改学生作业，每次不少于学生人数的三分之一。

f.每位教师每学期观摩其他教师的课不少于4课时；

g.每学年要评选优秀教案和优秀教师，主要依据是学生的评价和教师的评价情况；

4、教材建设

建立严格的教材选用制度，主干课程全部使用国家规划教材，为适应本省护理人才需求，专业课程鼓励学科带头人自编教材。

（五）师资队伍

加大师资引进、培养和稳定力度，增加数量、调整结构，使各学科的师资力量配置更加合理，素质不断提高。重点加强师资薄弱学科的引进和培养，每年引进3—5名硕士及以上学历研究生，形成合理的人才梯队。使40岁以下具有硕士学位的专任教师达到20%以上。

(六)社会服务

积极参加并支持社会公益活动，开展献血、义诊、捐赠、健康教育、学雷锋等活动，在全社会塑造一个令另群众信任满意的白衣天使形象。　　

六、主要建设措施

（一）加强管理，提高管理人员素质

积极加快管理机构、教学机构的完善，全面提高管理人员的素质，尤其在管理手段现代化方面需进一步加强和提高，以保障管理工作的快捷、高效。根据护理学专业的特点及未来的发展趋势，掌握中国护理事业发展的动态和方向，把握师生员工思想动态和心理特点，分层次、有重点地大力开展师生人生观、价值观及护理观的教育。

（二）政策扶持师资的引进和培养，加大激励措施

1、引进和培养相结合。针对目前护理学专业师资学历层次较低现状，根据目标要求，充分利用学校的优惠政策，加大人才引进力度，主动吸收、挖掘人才，力争"十一五"末师资队伍数量、结构及层次有一个大的改善。加快现有师资的培养与提高，制定切实计划，分期分批进行培养，使其尽快提高高护专业的教学和科研能力与水平。

2、重点提高，优先培养，造就护理学专业教学和学术骨干。鉴于护理学专业人才力量相对不足的情况，"十一五"期间人才培养上把重点培养有潜质的中青年教师作为战略任务来抓，在教学上压担子，科研上优先扶持，各教研室尽快培养3～5名优秀学术骨干。

（三）加大实验实训实习基地建设，突出重点实验室及教材建设

为实现护理专实用型、应用型发展的目标，今后一个时期要在积极争取学校经费投入的基础上，切实抓好实验室、实习基地建设，确保基础护理实验室的先进性和综合性，加强形态实验室的建设。

（四）多途径全方位提高学生综合素质。

　　1、学生管理工作树立"以人为本"的思想，充分调动学生的积极性、主动性，使素质成为学生自身要求与追求的目标。

　　2、有计划邀请护理老专家通过作报告、开座谈会等形式，巩固学生专业思想，调动学习的积极性。加强与学生之间的沟通，随时帮助解决思想上的困惑和心理上的不适，帮助学生作好未来职业选择。  

　　3、通过各种形式和途径，强化对学生的素质能力培养，增强其沟通能力、信息能力、创新能力、社会适应能力等。  

（五）进一步完善课程建设

紧密结合职业教育特点，以适应护理工作发展趋势、满足区域性社会需求要为目标，加快课程设置与教学内容的改革。建设以目标为导向的课程体系框架，开设护理心理学、护理药理学等，突出护理专业特点。在专业技能培养中，除注重基础护理操作技能培养外，加大专科护理技术与职业资格技能培养。增加与护理工作密切相关的公共卫生知识、康复指导、保健、老年护理、社区护理等内容。

七、建设经费使用计划

学院计划总投资450万元，在三年内完成特色专业建设，2010年投入350万，重点加大实验设施的投入，2011、2012年各投入50万，重点加大师资和实验室建设的投入。

铜川职业技术学院医学系

2009年9月

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